（一）2022级生物科学（拔尖班） 张星晔

在三年的求学生涯中，北京林业大学及生物学院为学生们精心打造了科学创新的课程体系、触手可及的丰富资源、学识渊博的名师团队以及充满活力的创新课堂，为我打开了一扇通往智慧殿堂的大门，让我的学习之旅充满惊喜与收获。

自入学以来，老师们就为我们生科拔尖班的学生规划了清晰、创新的课程体系。从奠定基础的必修课到深入精专的核心课，再到拓展视野的选修课，课程体系结构清晰，衔接紧密。在这三年的学习中，我最欣赏的是理论课与实践环节的巧妙结合。对于生物专业的学生，基础知识与动手实践的紧密结合才能让我们更好地体悟各种生物学原理和方法。学院打造的“边学边练、边练边悟”的沉浸式教学模式让抽象的知识鲜活起来，使我们对书本的理解更为深刻。

除了精心设计的课程体系，更幸运的是我在这里遇到了众多良师。为我们授课的教授们不仅学术素养深厚，在各自领域造诣精深，更难得的是授课深入浅出、条理分明，再枯燥的理论也能被他们讲得引人入胜。他们治学严谨，耐心答疑解惑，那份对学术的热情和对学生的关怀深深感染着我，点燃了我探索专业的火花。同时，课堂本身也充满创新活力，翻转课堂、小组pre、创新实验设计等一系列的创新形式让我们能够更好地融入课堂，更好地发挥主观能动性去学习新知、探索生物学科的奥秘。

（二）2023级生物技术专业 邹心维

在生物技术专业的学习，是在扎实课程、忙碌实验与现实思考中逐步沉淀的过程。我不仅收获了专业知识，更在探索与实践中明确了自己的方向，感受到了生物技术与时代发展同频共振的力量。

专业课程兼具学科基础与应用价值。《微生物学》《生物化学》等基础课需大量记忆，面对各种代谢循环和分子结构，只能每天抱着课本在教室和图书馆之间往返，硬着头皮背书成了日常。但慢慢发现，这些看似枯燥的知识之间联系紧密，每一句话都是科学家探索数年获得的珍贵成果，为后续专业科和科研实践奠定了扎实的基础。

实践是成长的“试金石”，学院提供的科研实践平台，是我成长的加速器。我加入了课题组，参与了“AI赋能微藻产氢效率优化”的项目。养藻时每日观察生长状态，做十几次梯度实验，团队协作解决实验设计难题……我在反复试错中积累经验。这些经历让我褪去浮躁，学会沉下心来打磨技能，也深刻理解科研需要耐心与协作。微藻生物技术，因其在固碳产氢等领域的强大潜力与社会价值吸引着我。在比赛中受到许多同行和外界的认可，我切实感受到生物技术在能源、环境等领域的落地可能，更加深切地感受到生物的无限潜力。

两年的学习，没有空想，只有脚踏实地。专业教会我用扎实知识武装自己，并在实践中探索方向。如同藻类的生长需要日积月累，成长亦需一步一脚印，务实前行。

（三）2024级生物技术专业 郝梓煜

自踏入校园以来，我的学习生活始终与丰富多样的实践活动紧密相连。课堂之外，我积极参与学生工作、文体竞赛和班级事务，在不同领域的尝试与挑战中逐步实现从青涩到成熟的蜕变，收获了全方位的成长与进步。

穿梭于校园的各个角落，我既是文化盛宴的幕后推手，也是热血赛场的逐梦先锋。在学生会文艺部，我与团队成员用创意点燃舞台——为“十佳歌手大赛”设计沉浸式光影空间，以流动的色彩与旋律勾勒青春图景；策划元旦晚会时，从节目编排到流程衔接，我们将灵感与细节编织成网，让千余名师生在跨年夜共享视听盛宴。这些凝聚集体智慧的活动，不仅让我学会用创意点亮现实，更懂得如何以团队之力绽放无限可能。

作为班级团支书，我引领的团支部以温暖为底色，用行动凝聚力量。我策划红色主题教育活动，带领同学们追寻信仰之光；搭建班级沟通平台，让每个声音都被倾听。每一次组织与协调，都让我在服务他人中收获责任与担当，也让班级成为携手前行的温暖港湾。